You are on page 1of 14

QUE ES LA CIENCIA

◦ Es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre


la naturaleza, los seres que la componen, los
fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen
estos fenómenos.
◦ La ciencia es una facultad del hombre que le
permite encontrar explicaciones a los fenómenos
estudiados y respuestas a las interrogantes
planteadas sobre acontecimientos determinados,
mediante un conjunto de ideas que pueden ser
provisionales, pues con la actividad de búsqueda
continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas
explicaciones pueden variar y constituir un nuevo
conocimiento.
ANTECEDENTES
Prehistoria y Edad Antigua:
◦ Auguste Comte para quien hay "tres estadios teoréticos
diferentes: el teológico o estadio ficticio; el metafísico o
estadio abstracto; y por último, el científico o positivo.
◦ la ciencia griega (cultura griega), que fue
esencialmente un ejercicio teórico que no se sometía al
método experimental, y que no se implicaba en la
esfera de la producción (el modo de producción
esclavista no demandaba innovaciones tecnológicas)
◦ la ciencia romana (cultura romana), continuadora
intelectual de la helenística (cultura helenística) en una
civilización de inclinación marcadamente pragmática,
donde sobre salió una notable ingeniería.
Edad Media:
◦ las instituciones educativas se fueron sofisticando
progresivamente (escuelas palatinas, escuelas Edad Moderna
monásticas, escuelas episcopales, universidades
medievales. ◦ La separación de los ámbitos de las llamadas
"ciencias útiles" y de las llamadas
◦ algunos conceptos innovadores en terrenos como el "humanidades”
de la química, en forma de alquimia (destilación del
alcohol), ◦ Tales subdivisiones fueron produciéndose a
◦ el de la lógica (Petrus Hispanus), medida que el desarrollo de la historia cultural
fue haciendo imposible que un "humanista"
◦ el de las matemáticas (calculatores de Merton pretendiera dominar todas las ramas del saber.
College)
◦ el de la física (teoría del impetus).
◦ Ya al final de la Edad Media, fue decisiva la adopción
de innovaciones de origen oriental (brújula, pólvora,
imprenta)
◦ Con la revolución copernicana se inició un conflicto entre la ciencia y la fe: Miguel Servet y Giordano
Brunofueron quemados, uno por los protestantes y otro por los católicos
◦ Christian Huygens desarrolló una teoría ondulatoria de la luz (1678)
◦ Evangelista Torricelli midió la presión atmosférica con el primer barómetro (1644).
◦ a finales del XVII Isaac Newton y Leibniz inventaron el cálculo infinitesimal
◦ Las teorías del calor se desarrollaron a partir de Boyle y Mariotte a finales del XVII (Ley de Boyle-Mariotte,
1662, 1676). Guillaume Amontons hizo importantes trabajos sobre los termómetros a comienzos del siglo XVIII.
◦ finalmente Antoine Lavoisier, que nombra a un fluido como "calórico" (cuya inexistencia no se comprobó
hasta el siglo XIX).
Edad Contemporánea.
◦ Se descubren en el siglo XIX la casi totalidad de los elementos químicos, permitiendo a Mendeleiev el diseño
de la tabla periódica que predice incluso los no descubiertos. Se crea la química orgánica (Wöhler, Kekulé).
◦ La fisiología abandonó la teoría de la generación espontánea y desarrolló las vacunas (Edward Jenner y
Louis Pasteur
◦ La biología se constituyó como ciencia gracias en gran parte a Jean-Baptiste Lamarck, que acuñó el
término en 1802
◦ La genética nació a partir de la obra de Gregor Mendel (1866),
Método Científico
El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplea principalmente
para hallar nuevos conocimientos en las ciencias. Para ser llamado científico, un
método de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a los
principios de las pruebas de razonamiento. Según el Oxford English Dictionary, el
método científico es: un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia
natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición,
experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis
Método Científico
Francis Bacon definió el método científico de la siguiente
manera:
◦ Observación: Es aplicar atentamente los sentidos a un
objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se
presentan en realidad, puede ser sistemática u ocasional.
◦ Inducción: Extraer el principio fundamental de cada
observación o experiencia.
◦ Hipótesis: Elaborar una explicación provisional de las
observaciones o experiencias y sus posibles causas.
◦ Probar la hipótesis por experimentación.
◦ Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.
◦ Tesis o teoría científica.
Clase de Método Científico
◦ Método empírico-analítico. Conocimiento de manera lógica autocorrectivo y
progresivo.
◦ Método experimental. Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un
método independiente del método empírico.
◦ Método hipotético-deductivo. En el caso de que se considere el método experimental
como un método independiente, el método hipotético-deductivo pasaría a ser un
método específico dentro del método empírico analítico, e incluso fuera de este.
◦ Método de la observación científica. Es el propio de las ciencias descriptivas.
◦ Método de la medición. A partir del cual surge todo el complejo empírico-estadístico.
◦ Método hermenéutico. Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la filología,
la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios.
◦ Método dialéctico. La característica esencial del método dialéctico es que considera
los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo
histórico.
◦ Método fenomenológico. es una rama de la filosofía que estudia el mundo respecto a la
manifestación.
◦ Método histórico. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su
sucesión cronológica.
◦ Método sistémico Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus
componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan, por un lado, la
estructura del objeto, y, por otro su dinámica.
◦ Método sintético. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente
aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos
◦ Método lógico. Es otra gran rama del método científico, aunque es más clásica. Su unión con
el método empírico dio lugar al método hipotético-deductivo, uno de los más fiables hoy en
día.
◦ Método lógico-deductivo. una deducción es una secuencia finita de fórmulas, de las cuales la
última es designada como la conclusión
◦ Método lógico-inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a
conocimientos generales
◦ Método analógico. Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos
objetos, la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Los
razonamientos analógicos no son siempre válidos.
Etapas De La Investigación 1. El marco teórico se construye con las

3.ELABORAR EL MARCO TEÓRICO.


Establecer objetivos de

PROBLEMA A INVESTIGAR.
LO QUE SE VA INVESTIGAR.

PASO 2: PLANTEAR EL
teorías, enfoques teóricos, estudios y
PASO 1: CONCEBIR LA IDEA DE

1. Las investigaciones se originan investigación. antecedentes en general que se refieran


al problema de investigación. Permite
en ideas que pueden provenir de − Desarrollar las preguntas de contextualizar teóricamente la
investigación.
distintas fuentes. investigación. 2. Es necesario consultar la literatura
pertinente al problema de investigación y
2. Frecuentemente las ideas son − Justificar la investigación y su extraer la información de interés para la
vagas y deber ser traducidas en viabilidad. investigación.
problemas más concretos de FUNCIONES:
1. Los objetivos establecen qué − Prevenir errores cometidos en otros
investigación, para lo cual se pretende la investigación. estudios.
requiere una revisión bibliográfica − Señalar cómo ha sido tratado un
de la idea. 2. Las preguntas nos dicen qué problema específico: tipos de estudios, de
sujetos, de fuentes, etc.
respuestas deben encontrarse − Evitar que el investigador se desvíe del
3. La buenas ideas deben ser mediante la investigación. planteamiento inicial.
novedosas y servir para la − Permitir el establecimiento de nuevas
elaboración de teorías y la 3. La justificación nos indica por hipótesis y objetivos que más tarde
qué debe hacerse la habrán se someterse a prueba.
resolución de problemas. − Entregar un marco de referencia para
investigación. interpretar los resultados de la
investigación.
4. Los criterios para evaluar el
valor potencial de una El método para la elaboración del marco
teórico o marco referencial corresponde a
investigación son: conveniencia, lo que se llama investigación documental.
relevancia social, implicaciones Se busca información, se procesa, se
prácticas, valor teórico y utilidad analiza y se sintetiza, de acuerdo con los
objetivos de la investigación. Para esto se
metodológica. utilizan las técnicas del fichaje
bibliográfico o electrónico (bases de
datos computacionales) de acuerdo con
los recursos del investigador.
− Según el método: cualitativas – La hipótesis es una propuesta tentativa El concepto “diseño” hace referencia al
PASO 4: DEFINIR EL TIPO DE

VARIABLES

INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CON LA QUE SE
INICIA EL ESTUDIO

PASO 6: SELECCIONAR EL DISEÑO DE


PASO 5 : DEFINIR HIPÓTESIS Y/O
cuantitativas. acerca de la relación entre dos o más plan o estrategia que se empleará para
− Según las fuentes: empíricas – variables. responder a las preguntas de
documentales. Una variable es un propiedad que se da investigación. Si el diseño es bien
− Según el nivel de abstracción: en personas o grupos sociales en planteado, el resultado de la
exploratorias – descriptivas – modalidad o en magnitudes diferentes investigación tendrá mayores
correlacionales. (Briones, 1992). posibilidades de validez.
− Según la dimensión temporal: Una variable se mide a través de Fundamentalmente existen dos tipos de
diacrónicas – sincrónicas. indicadores concretos que permitan ser diseño: experimental y no experimental.
La determinación del tipo –o de los tipos- medidos. Por ejemplo: La variable Diseño experimental: Se manipulan una
de investigación que se va a emplear idoneidad profesional puede ser medida o más variables independientes
depende de dos factores básicamente: a través de los indicadores: título (supuestas causas) para analizar las
1. El estado del conocimiento que se profesional, horas de perfeccionamiento, consecuencias de esa manipulación en
revela a partir del la construcción del publicaciones, etc. una o más variables dependientes
marco teórico. Dado que una hipótesis sólo puede ser (supuestos efectos). Por ejemplo:
2. El enfoque que el investigador quiera probada en una situación experimental, Determinar si el uso o no de un
dar a su trabajo. algunos autores sugieren que en los determinado método (causa) en algunos
La investigación debe hacerse “a la estudios de carácter no experimental cursos produce mejoría en los
medida” del problema que se ha ésta no necesariamente debe ser aprenddizajes (efectos).
formulado. Primero se formula éste, luego planteada (León, 1999). Diseño no experimental: La investigación
se revisa la literatura existente en torno a se realiza sin manipular las variables.
él y después se decide por el tipo de Sólo se observan y se describen
investigación predominante, ya que se fenómenos tal como se dan en su
es posible que se incluyan elementos de contexto habitual y luego se analizan.
otros tipos. Diseños diacrónicos y sincrónicos.
Para seleccionar una muestra es necesario 1. Seleccionar o elaborar un instrumento de La principales tareas son:
MUESTRA

DATOS

PASO 9: ANÁLISIS E
PASO 8: RECOLECCIÓN DE

INTERPRETACIÓN DE DATOS
PASO 7: SELECCIÓN DE LA

definir la unidad de análisis, luego se limita la medición que sea válido y confiable. • Determinación de la forma en que una
población y después se selecciona la 2. Codificar los datos obtenidos. variable se da en el grupo (distribución)
muestra. 3. Crear un archivo que contenga • Determinación de la variable de una o más
Unidad de análisis: Personas, organizaciones, ordenadamente los datos obtenidos para su variables.
instituciones, etc. Es el “quiénes” van a ser posterior análisis. • Determinación de la homogeneidad o
medidos. Por ejemplo: los estudiantes de E. Validez: Grado en que un instrumento mide heterogeneidad de un grupo.
Media. efectivamente las variables que pretende • Clasificación de las personas en ciertas
Población: Conjunto de todos los casos que medir. La validez se puede ver afectada por categorías.
concuerdan con una serie de improvisaciones, por la utilización de • Comparación de subgrupos en relación
especificaciones y sobre el cual se pretende instrumentos generador en otros contextos y con dos o más variables.
generalizar los resultados. Por ejemplo: Los que no han sido validados para la situación • Asociaciones y correlaciones entre dos
estudiantes de Primer año de E. Media de la que se está investigando. variables.
Comuna de Santiago. Confiabilidad: Grado en que la aplicación Para cada una de esta tareas existen
Muestra: Es un subgrupo de la población y se repetida de un instrumento de medición a un técnicas de análisis estadístico que permiten
pretende que refleje los más fielmente mismo sujeto u objeto produce iguales cumplir con los objetivos de la investigación.
posible a la población. Es un porcentaje de la resultados.
población, ya que puede resultar imposible o No hay medición perfecta, pero el error de
muy poco probable que se la pueda estudiar medición debe reducirse a límites tolerables.
completa.
Tipos de muestra:
1. Probabilísticas: Elementos de un población
que tienen la misma posibilidad de ser
seleccionados. Se obtiene a través de
selecciones aleatorias y de fórmulas de
probabilidades que permiten alcanzar una
cierta certeza de la representatividad.
2. No probabilísticas: La elección de los
elementos no depende de la probabilidad,
sino de la toma de decisiones del
investigador. Gran riesgo de subjetividad y de
información obtenida sesgada.
Tanto los resultados como los Los elementos que contiene un
LOS RESULTADOS

elementos
PASO 10: PRESENTAR

elementos más importante del informe de investigación en un


proceso deben ser comunicados contexto académico son:
a través de un informe o reporte. 1. Portada.
En este documento se describe el 2. Índice.
estudio realizado, indicando: qué 3. Resumen.
investigación se llevó a cabo, 4. Introducción.
cómo se hizo ésta, qué resultados 5. Marco teórico.
y conclusiones se obtuvieron. 6. Método.
7. Resultados.
8. Conclusiones,
recomendaciones e implicancias.
9. Fuentes de referencia
(bibliografía)
10. Apéndices.
Bibliografía
◦ http://www.galeon.com/jannier00/Etapas.html
◦ https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
◦ http://brd.unid.edu.mx/recursos/Metodologia_de_la_Investigacion/MI02/Clasificacion_
de_las_ciencias.pdf?603f00
◦ http://j.orellana.free.fr/textos/ciencia1.htm
◦ http://conceptodefinicion.de/ciencia/
◦ https://www.monografias.com/trabajos94/etapas-investigacion/etapas-
investigacion.shtml

You might also like