De una ética

Medieval Naturalista

Basadas en

El respeto La sumisión
La Fe

El redimir La revelación

Ética teocentrista
 Estamos en una ética autoritaria

Basado en

El derecho El deber

Produce

La autonomía

Como fundamento de toda moralidad

 Hacia una ética humanista

Concertadora Comunitaria

Reflexiva Participativa

Ética de consenso
Ética de la responsabilidad Ética del amor

Ética del compromiso Ética del diálogo

Ética del liderazgo Ética civil Ética de actitud positiva

 “Trabajo” y “profesión”, no son términos iguales.

“TRABAJO” PROFESIÓN

implica implica

No sólo se trabaja
SENTIDO SOCIAL “REMUNERACIÓN” por dinero Considerar al ser humano
como fin y no medio

Beneficio para los demás Ayudar a los demás a vivir

Recibir un
sueldo
Ética Profesional es Ciencia normativa que estudia los comportamientos
morales debidos y exigibles en toda profesión

•Código deontológico: código de normas que ayuda al profesional a saber actuar

correctamente en todo momento

•Principios y valores que se estiman necesarios para ejercer una profesión

 Ética Pedagógica Docente

Ética del respeto Se fundamenta Ética del compromiso

Ética de la investigación Ética de la responsabilidad

Ética del amor

Todas éstas éticas regulan el

comportamiento
del docente y determinan sus
ideas, sentimientos,
concepciones
 La ética pedagógica refleja
el rol del docente

Enseñar
Induce a educar
Orientar
Formar Acompañar
Aprender

De esta manera se proyecta al

educando hacia el tipo de hombre y mujer
que la sociedad necesita
 Humanice el acto docente

Brindando

Amor Respeto Comprensión Ternura

Abriendo espacios

Para el diálogo Comprensión Tolerancia

Irradiando

Seguridad Compromiso Responsabilidad

Elevando
Autoestima Autoconcepto Autoimagen
Permitiéndoles
Sentirse importante Útiles a la sociedad

Significado positivo a las manifestaciones

Imprimiendo de la personalidad de los educandos
 Compromisos del docente

Ser un líder Ser un Estar Estimular la Crear nuevas

soñador maestro, automotivado investigación pedagogías
estimulador
y
acompañante

Darle sentido humano al

proceso educativo

El maestro líder es aquel que es capaz

de hacer un poco más de lo que hacen
los otros
 Tenencias y su relación con la práctica docente
Laborar en docencia plantea para
el educador una exigencia
ineludible: Tratar de ser cada día
más consciente de cuáles son los
factores que operan sobre sí
mismo y de qué manera influyen
en su trabajo.
Se habrá preguntado usted si hay
una relación entre nuestra
Aunque nadie se conoce a plenitud
capacidad corpórea y la
ni tiene plena certeza de que
responsabilidad ética que le asiste
aspectos pesan inconscientemente
al docente en el ejercicio de su
para llevar a cabo una acción, sí es
práctica. Quizá sí, quizá no, para
necesario que el docente
ello, este segmento pretende un
reflexione sobre su práctica.
acercamiento práctico conceptual
con esa relación.

El “conócete a ti mismo”
socrático sigue teniendo
absoluta vigencia en cuanto que,
entre más nos acerquemos a los
elementos que conforman
nuestras normas de actuación,
más podremos resolver si hemos
actuado bien o mal, tanto
actitudinal como prácticamente
desde el punto de vista
pedagógico didáctico y
personal.
LOS NIVELES DEL TENER DEL SER HUMANO
Tenencia práctico-corpórea
Es responsabilidad de todo
docente saber de qué manera
puede utilizar su cuerpo
fortalecedoramente para lograr
una mejor comunicación de los
contenidos por tratar en un
curso.

el lenguaje corporal debe ir en

consonancia con los puntos de
interés y de llamado a la
reflexión.
La dicción, la acentuación, el
énfasis, las pausas, el tiempo, la
intensidad, todo ello tiene que
ver con la utilización de nuestra
voz

independientemente del timbre de

voz que usted tenga, es prudente
pensar pensarse a sí mismo como
autoescucha para saber en qué se
puede mejorar o que se ha hecho
bien y seguirlo haciendo
 Tenencia Intelectiva-inmanente

hay que saber, saber hacer y hacerlo para el

bien. En esa tesitura, el primer aspecto y el
la tenencia racional o capacidad intelectiva es
segundo tienen que ver con el presente nivel.
primordial que ésta sea utilizada y potenciada
Veamos: Toda área profesional tiene que ver
de la mejor manera. Es responsabilidad de
con parcelas especializadas del conocimiento;
cada quien fortalecer día con día su acervo de
éste conocimiento se incrementa día con día,
conocimientos y la buena utilización de ellos,
no sólo por la producción teórica que nos
tanto pedagógica como didácticamente.
llega, sino por la práctica diaria en la que cada
uno de nosotros se encuentra inmerso

La contextualización, que es un uso pertinente

No basta ser inteligente, se requiere utilizar
de la inteligencia, forma parte ineludible de
con sabiduría ese conocimiento y hacer las
toda y todo docente comprometido y
lecturas contextuales de nuestros grupos de
autoconsciente de su labor. No se es docente
estudiantes. Todo grupo genera identidades
solo porque se imparte una lección, se es
diferentes, por ende, no toda estrategia de
docente por cómo se concibe la lección en
enseñanza aprendizaje resulta en todos los
concordancia con la lectura de sus
grupos
estudiantes.
 Tenencia moral-virtud

El docente lo es en virtud, por la serie de El desarrollo de círculos virtuosos tiene

actitudes y hábitos que ha ido
adquiriendo no sólo en la esfera personal
sino en el ámbito profesional. El docente
es por su forma de ser, por la forma en
que dice las cosas y por cómo las hace. Su
ethos profesional va más allá del aula y
compromete sus esferas de actuación.
que ver también con la aptitud y con la
actitud del docente. No basta con ser
esforzado en la práctica, se debe tener
aptitudes para lo que se hace, tampoco
basta con tener aptitudes, cada docente
debe emprender esfuerzos en
desarrollarlas y mejorarlas día con día

Si la finalidad del trabajo como actividad

La educación es esencialmente relación
transformadora es el solucionar
interpersonal: “Educación es
necesidades y mejorar la calidad de vida,
comunicarse consigo mismo y con los
la construcción de humanidad, esto es,
otros”. Educarme es promover mi
construir una socialidad más plena
personalidad en la comunicación
mediante el ejercicio prudente, justo y
conmigo mismo y con otros.
respetuoso de la práctica profesional.

Por todos los aspectos enunciados, es

razonable afirmar que la profesión
docente implica un compromiso integral
respecto del proceso educativo, e
involucra, por esa misma razón, el
conocimiento y su funcionalización, así
como el sustrato axiológico que éste
debe comportar
 El manejo de las
es factor fundamental para
disponer adecuadamente de

palabras gestos

Movimientos

que influyen de forma

marcada, aunque a veces, de
la templanza manera imperceptible en la
y la fortaleza efectividad del discurso
comunicativo del profesional
en docencia
 conducta del profesional docente a la individualidad

el respeto
la intimidad de la persona, sea un
la diferencia de los y las estudiantes
estudiante o un colega
 CONCLUSION

El compromiso ético, insistimos, no pasa simplemente por el comportamiento

deontológico, sino por el convencimiento y la entrega para con la labor realizada. El
dominio de la disciplina, el cultivo de las tenencias propias, la certeza en la bondad de lo
que se hace, la apertura, la búsqueda, el crecimiento constante, el perfeccionamiento de la
actividad conjunta, la construcción de una finalidad humanista como aspiración a una
sociedad mejor y mayormente inclusiva, son rasgos actitudinales irrenunciables y el
docente. La dignidad de esta profesión está dada por su finalidad formadora. La y el
docente trabajan con personas para orientarlas y que puedan ser mejores tanto en el
ámbito personal como profesional.