DISEÑO UNIVERSAL DE

APRENDIZAJE
(Universal Design for Learning)
 DISEÑO UNIVERSAL DE
APRENDIZAJE
(Universal Design for Learning)

- Acercamiento que se enfrenta con la barrera primordial

para hacer aprendices expertos en todos los estudiantes

- Los aprendices con discapacidad o en otras situaciones

de desventaja son más vulnerables a dichas barreras,
no obstante, esto favorece a todos los aprendices

www.udlcenter.org
 DISEÑO UNIVERSAL DE
APRENDIZAJE
(Universal Design for Learning)

- La diversidad es la norma, no la excepción

- El D.U.A. ayuda a estar a la altura del reto de la

diversidad sugiriendo materiales de instrucción
flexibles, técnicas y estrategias que atiendan y
reconozcan las múltiples necesidades educativas
 REDES DE
INTERCONEXIÓN
NEURONAL

DUA fundamentado en
Neurociencias
 Principios Primarios que
guían el DUA
Tres redes cerebrales
primarias se relacionan:

CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author.
 Principio I.

Red cerebral de reconocimiento:

El qué del aprendizaje:

- Los estudiantes difieren en la manera de

percibir y comprender la información que se les
presenta (desventajas sensoriales, del lenguaje,
etc.)

CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author.
 Principio II.

Red cerebral estratégica:

El cómo del aprendizaje

- Los estudiantes difieren en la forma en que

ellos pueden navegar por un entorno de
aprendizaje y expresar lo que saben (PC,
Trastornos motores, TDAH, barreras de idioma,
etc.

CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author.
 Principio III.

Red cerebral afectiva:

El porqué del aprendizaje:

- Los estudiantes difieren en la forma en que

pueden sentirse motivados por aprender. No
hay un único medio de representación que sea
óptimo para todos los estudiantes;
proporcional múltiples medios de compromiso
es esencial.
CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author.
 Si el educador conoce cómo aprende el
cerebro, y cuáles son las influencias del
entorno que pueden mejorar o perjudicar
este aprendizaje, su planificación o
propuesta curricular de aula contemplará
diferentes estrategias que ofrecerán al
estudiante varias oportunidades para
aprender desde una manera natural y con
todo el potencial que tiene el cerebro para
ello