Aprendizagem Motora:

Conceitos e Métodos
Imagine que você é um instrutor em educação física,
encarregado de ensinar um conjunto de habilidades
esportivas a um grupo de alunos da escola secundária.
Para dar notas, você quer medir os níveis de habilidade ao
final de ano, mas está confuso sobre como fazer isto.
A avaliação de cada estudante deve levar em conta o nível de
proficiência no início da unidade de ensino?
Você deve medir a quantidade aprendida ao final de uma hora
de prática, quando a fadiga poderia influenciar as medidas?
Ou deve você medir no início da próxima hora, tempo no qual
o esquecimento pode ter ocorrido?
Quais habilidades você deve pedir para os alunos executar
como um teste as mesmas praticadas anteriormente, ou
pequena variações delas?
A capacidade adquirida para aprender é muito importante
para a existência biológica. Pense, como seria seguir, ao
longo da vida, equipado somente com as capacidades
herdadas ao nascimento.
A aprendizagem ocorra para todos os tipos de
performances humanas – cognitiva, verbal, interpessoal, e
assim por diante.
A aprendizagem ocorre quase continuamente, o que você
faz hoje gera conhecimento ou capacidades que influenciam
como você fara outras coisas amanhã e depois.
Em geral, nem sempre, existe um instrutor, terapeuta ou
técnico para orientar esta prática para avaliar o progresso
do aluno e decidir sobre atividades futuras, para maximizar
o progresso.
 O CONCEITO DE APRENDIZAGEM
MOTORA
• Instrutores encarregados de práticas levam uma grande
vantagem
• Aprendizagem Motora Definida
• Quando uma pessoa pratica, o resultado obvio é uma
melhora no nível de performance, a melhoria na
performance é uma indicação de que a aprendizagem
ocorreu.
• A aprendizagem motora é uma conjunto de processos
associados com a prática ou a experiência, conduzindo a
mudanças relativamente permanentes na capacidade
para executar performance habilidosa
 Identificação do
estimulo

Seleção da resposta
Referência
Programação da
resposta

Feedback produzido pela resposta

Programa Motor
M2
Visão Comparador
Medula espinhal ambiental
M1
Feedback
Músculos
Força, comprimento muscular

Movimento
Feedback
Posição articular, posição corporal
Feedback
Ambiente
Visão, audição
 Mudanças relativamente permanentes na
habilidade indicam aprendizagem
Para que uma mudança no nível de performance habilidosa
seja considerada como causada pela aprendizagem, as
mudanças devem claramente ser relativamente permanentes.

Muitos fatores diferentes afetam o nível momentâneo da

performance da habilidade, alguns são muito temporários e
transitórios em sua natureza.

Por exemplo, o álcool degrada a performance da fala e do

movimento, quando o nível alcoólico no sangue é elevado, mas
a performance melhora para os níveis anteriores, quando o
nível alcoólico e novamente reduzido
• Esta capacidade adquirida alterada é então uma parte permanente de
maneira de ser da pessoa, e estará disponível dai por diante, quando esta
habilidade for solicitada.
• Uma analogia talvez possa ser útil para enfatizar os aspecto da definição
de aprendizagem, é importante ter em mente.
• As seguintes afirmações:
• A aprendizagem resulta da pratica ou da experiência;
• A aprendizagem não diretamente observável;
• As mudanças na aprendizagem são inferidas das mudanças na
performance;
• Aprendizagem envolve um conjunto de processos no sistema nervoso
central;
• A aprendizagem produz uma capacidade adquirida para a performance
habilidosa;
• As mudança na aprendizagem são relativamente permanentes, não
transitórias.