TEORÍAS CONDUCTUALES

(Skinner, Pavlov & Watson)

MARIO SILVA CAYTUIRO

¿Qué es el Conductismo?
“Teoría psicológica del aprendizaje que se ocupa
principalmente de los estímulos que inciden en los
órganos sensoriales de un organismo, y de las
respuestas que dichos estímulos provocan”

¿ Qué es el aprendizaje?
Se define como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos.
Historia del conductismo
Surge la primera en el siglo XX desarrollándose a mediados
de este
Algunos de los precursores mas importantes fueron:

Edwin Guthrie; El estímulo y la respuesta se dan juntos en el

tiempo, sirviendo como condición necesaria y suficiente
para el aprendizaje.

Clark Hull; Intento explicar matemáticamente los resultados

esperados en investigaciones empíricas.

Edward Tolman; Resaltó la idea de asociaciones

estímulo-estímulo, poniendo atención en la forma en como
los organismos desarrollan y comprenden la manera como
un evento ambiental conducirá al siguiente
Tipos de condicionamiento

Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Operante
 Iván Pavlov

Condicionamiento Clásico;
En el proceso, diseñó el esquema del
condicionamiento clásico a partir de
sus observaciones:

EI -------> RI
EC -------> RC
Condicionamiento clásico

Etapas;
Antes del condicionamiento
Durante del condicionamiento
Después del conocimiento
Modelo de condicionamiento clásico:
E.I. =ver el alimento
R.I.= respuesta incondicionada
E.C.= sonido de campanilla previo a
ver el alimento.
R.C.= salivación solo con el sonido
de la campanilla.
 B. F. Skinner
Condicionamiento
Operante;
“Un comportamiento
seguido de un
estímulo reforzador
provoca una
probabilidad
incrementada de ese
comportamiento en el
futuro.”
Condicionamiento Operante
Refuerzo.
Proceso en el que el estímulo que sigue a
una respuesta aumenta la probabilidad de
que la respuesta se repita en el futuro.
Castigo:
Proceso en el que el estímulo que sigue a
un comportamiento disminuye la
probabilidad de que el comportamiento se
repita en el futuro.
Estímulo Respuesta (conducta
observable)
Refuerzo
Etapas:
Respuesta accidental
Refuerzo o castigo
Respuesta deliberada
Tipos de refuerzos
John Broadus Watson
“Dadme una docena de niños
sanos, bien formados, para que
los eduque, y yo me comprometo
a elegir uno de ellos al azar y
adiestrarlo para que se convierta
en un especialista de cualquier
tipo que yo pueda escoger
-médico, abogado, artista,
hombre de negocios e incluso
mendigo o ladrón- prescindiendo
de su talento, inclinaciones,
tendencias, aptitudes,
vocaciones y raza de sus
antepasados”
Lo que creía…
Pone el énfasis sobre la conducta observable, que
considera que ha de ser el objeto de estudio, y las
relaciones entre estímulo y respuesta, más que en
el estado mental interno de la gente. El análisis de
la conducta y las relaciones era el único método
objetivo para conseguir la penetración en las
acciones humanas y extrapolar el método propio
de las Ciencias Naturales a la Psicología.
El pequeño Albert

Pasó a la historia por los

experimentos realizados junto a
Rosalie Rayner para demostrar sus
teorías acerca del condicionamiento
de la reacción de miedo en un niño
de ocho meses de edad el Pequeño
Albert.
¿Para qué?

¿Puede condicionarse a un niño para

que tema a un animal que aparece
simultáneamente con un ruido fuerte?
¿Se transferirá tal miedo a otros
animales u objetos inanimados?
¿Cuánto persistirá tal miedo?
The end