Pruebas Infantiles

Lina Gutiérrez (425654) Cindy Ramírez (425596)

Carolina Báez (425514) Melissa Riaño (425501)
 Test Guestáltico Visomotor de Bender.
 Nombre original: Bender Gestalt Test
 Autor: Lauretta Bender
 Procedencia: E.E.U.U.
 Aplicación: individual o grupal (de preferencia individual)
 Ámbito de aplicación: niños y niñas entre 5 años y 10 años 11 meses de edad, cualquiera
sea su nivel de inteligencia. Se puede aplicar en sujetos hasta de 16 años pero con una
edad mental de 10 años.
 Duración: sin limite de tiempo (se debe tomar el tiempo empleado)
 Objetivos:
 Exploración del retardo, la regresión, la pérdida de función y defectos cerebrales
orgánicos, en adultos y en niños, así como de las desviaciones de la personalidad, en
especial cuando se manifiesta fenómenos de regresión.
 Evaluar la Madurez de la percepción visomotora y posible lesión neurológica.
 Calificación:
La evaluación del Bender puede llevarse a cabo de manera cualitativa y cuantitativa.
Para la valoración cualitativa se analizan los detalles y se estima la producción total. En la
evaluación cuantitativa se atiende con mayor precisión al detalle pequeño. Se califica
mediante puntuaciones que se convierten a normas estadísticas y se emite un diagnóstico
de normalidad-anormalidad.
 Material:
 Juego de 9 tarjetas con figuras geométricas: A, 1-2-3-4-5-6-7-8. Al dorso tienen los
números marcados.
 Lápices
 Borrador
 Hojas tamaño carta
Administración:

1. Ordenar las 9 tarjetas de acuerdo a los números que

tienen al dorso,ubicando a la derecha del examinador.

2. Las hojas que se utilizaran para la proyección de los

dibujos deben estar ubicados al lado del sujeto a la
izquierda o a la derecha, dependiendo si esdiestro o
zurdo.

3. El copiado de los dibujos de cada tarjeta, se inicia de

la A hasta el nº 8.

4. Registrar en la hoja de evaluación los resultados,

ubicando las respuestasde acuerdo a la hoja de
protocolo y anotando la ubicación de los dibujos
decada Gestal.
Tipos de errores a Calificar:

• Distorsión de la forma: La reproducción del estímulo esta tan deformada que se pierde
la configuración general (convertir puntos en círculos, alterar el tamaño relativo de los
componentes del dibujo)
• Rotación: Ocurre cuando el diseño se gira en más de 45°
• Perseverancia: Los errores de este tipo ocurren cuando el niño no se detiene después de
completar el dibujo (el niño tendría que dibujar once puntos y dibuja una cantidad
significativamente mayor)
• Integración: Consiste en una falla de yuxtaponer correctamente parte de un diseño (las
partes se separan o se superponen por más de 3 mm.)
CUADRO DE NORMAS DE
MADURACIÓN
Tarjeta Sin errores Con errores

Distorsión de forma (tamaño entre ♦ y ○)

Distorsión de forma y perseveración

Error de integración y perseveración

Tarjeta Sin errores Con errores

Distorsión de forma y rotación

Error de integración

Error de integración del diseño y

modificación de la forma
Tarjeta Sin errores Con errores

Distorsión de la forma y perseveración

Error de integración

Distorsión de forma
Título
Agregue la primera viñeta aquí
Agregue la segunda viñeta aquí
Agregue la tercera viñeta aquí
Título
 Agregue la primera viñeta aquí
 Agregue la segunda viñeta aquí
 Agregue la tercera viñeta aquí