PLANIFICACIÓN CURRICULAR

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PROPÓSITO:
Comprender el proceso de planificación curricular en
en el marco del CNEB

 Planificación curricular anual

 Unidad didáctica
 Sesión de aprendizaje

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Proceso para desarrollar la Planificación Curricular Anual

• Organizar los aprendizajes.

• Identificar la situación
Identificar las características significativa
Identificar necesidades
de aprendizaje de los estudiantes y su
contexto

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Identificar necesidades de aprendizaje- Propósitos

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

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Identificar las características de los estudiantes y su contexto
Intereses y características
de los estudiantes

Aspiraciones de los
PPFF y comunidad

SITUACIONES
Características de los
SIGNIFICATIVAS
estudiantes y su contexto

Tipo de alimentación Características del entorno

Actividades comunales
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 Planificación curricular anual

SITUACÍON SIGNIFICATIVA:
“Nos organizamos para jugar el
MINI BASQUET”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
“Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices”

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 UNIDAD DE
APRENDIZAJE

CDE - Documento de trabajo, mayo 2017 7

Elementos

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE SESIONES

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 Propósitos de aprendizaje

Incorpora

Competencias y ¿Qué nos dará Instrumento

capacidades evidencias de
Desempeños aprendizaje?

Interactúa a través de sus • Participa en actividades físicas, juegos predeportivos y

habilidades sociomotrices
• Se relaciona utilizando
sus habilidades socio
motrices.
• Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
populares, tomando decisiones en favor del grupo
aunque vaya en contra de sus intereses personales con
un sentido solidario y de cooperación.
• Modifica juegos y actividades para que se adecúen a
las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica
del juego deportivo.
• Participa en actividades lúdicas y predeportivas
poniendo en práctica diversas estrategias, adecúa
normas de juego y la mejor solución táctica que da
respuesta a las variaciones que se presentan en el
entorno.

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 Situación significativa

Los estudiantes del sexto grado, están experimentando cambios físicos y de

comportamiento propio de la pubertad y se ha observado que durante el recreo están
interesados en jugar diversos juegos de su localidad como mata gente, agua y cemento,
Contexto, y/o interés del
estudiante
entre otros, además el deporte del básquet, sin embargo no logran organizarse para
trabajar en equipo, porque existen confrontación de ideas y conflictos entre ellos. En el
distrito se promueve el básquet en los clubes a los cuales asisten los estudiantes, en
este mes se llevará a cabo un campeonato de este deporte a nivel distrital, lo que causa
expectativa en los estudiantes.

Por lo tanto, en esta unidad se aprovechará el interés de los estudiantes en el mini

Vinculación con los
propósitos de
básquet, para desarrollar actividades físicas que favorezcan al logro del propósito de
aprendizajes aprendizaje de esta unidad: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices,
relacionando y utilizando sus habilidades sociomotrices, creando y aplicando estrategias
y tácticas de juego.

Planteamiento del reto

En tal sentido se propone el siguiente reto: ¿Cómo nos organizamos y aplicamos
estrategias y tácticas para jugar el minibásquet de forma cooperativa y solidaria?
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 Evidencia de aprendizaje

Evidencia
Desempeños Situación significativa

La evidencia es una actividad física donde se demuestran los desempeños logrados por los
estudiantes.

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 Secuencia de sesiones

Sesión 1: Propósito de aprendizaje y actividad

Sesión 2: Propósito de aprendizaje y actividad

Sesión 3: Propósito de aprendizaje y actividad

Sesión 4: Propósito de aprendizaje y actividad

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 SESIÓN DE
APRENDIZAJE

CDE - Documento de trabajo, mayo 2017 13

 Orientaciones pedagógicas
Partir de situaciones significativas

Aprender haciendo Generar el interés y disposición

para el aprendizaje

Promover el pensamiento complejo.

Partir de los saberes previos

Promover el trabajo cooperativo Generar el conflicto cognitivo

Mediar el progreso de un nivel de Construir el nuevo conocimiento

aprendizaje a otro superior

Aprender del error o error

constructivo

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Elementos de la sesión de aprendizaje
TÍTULO DE LA SESIÓN
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
EVIDENCIA
PREPARACIÓN DE LA SESIONES
SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN 15
Planificación curricular en Educación Física

RELACIÓN ENTRE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

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