Final- ¿CÓMO?

¿CUÁNDO?
Sumativa Con técnicas
Evidencias Periodo de
e
Proceso- instrumento cualitativas y corte Apoyar
cuantitativas
Formativa s

Inicio-
Diagnóstica • Observación del trabajo individual y grupal
• Registros anecdóticos
• Diarios de clase
INFORMALES • Preguntas orales tipo pregunta-respuesta-
retroalimentación
Identificar ¿CÓMO SE EMITEN JUICIOS?
Aprendizajes
Esperados

Seleccionar evidencias de
Determinar criterios • Producción de textos amplios
desempeño que permitan
• Realización de ejercicios en clase
de evaluación de verificarlos SEMIFORMALES • Tareas y trabajos
evidencias • Evaluación de portafolio
(Producciones o Analizar resultados
instrumentos)
Aprendizajes
Emitir juicios respecto al Esperados
desempeño • Exámenes
No de características personales • Mapas conceptuales
• Evaluación del desempeño
FORMALES • Rúbricas
• Lista de verificación o cotejo
• Escalas
Estrategias para mejorar
COMO SE DISTRIBUYEN LAS Qué se hace con los
RESPONSABILIDADES resultados de la evaluación

CON BASE AL *IDENTIFICAR LAS *AVANZAR HACIA

ENFOQUE AREAS DE MEJORA LAS METAS EN
FORMATIVO DE LA Y TOMAR BENEFICIO DE LOS
EVALUACIÓN DECISIONES ALUMNOS
¿COMO SE DISTRIBUYEN LAS RESPONSABILIDADES DE LA EVALUACIÓN?

• El alumno es corresponsable de la educación con docentes, familia o

tutores, conociendo los criterios de evaluación y recibir retroalimentación
del logro de sus aprendizajes.
• Los padres deben contribuir con el proceso formativo de sus hijos.
• Las autoridades escolares deben estar al tanto de los procesos y
resultados de las evaluaciones
• Las autoridades educativas de las UGEL Y DRE deben conocer los
resultados de las evaluaciones realizadas en las Instituciones Educativas
de educación básica
 ¿CÓMO SE EVALÚA?
Evaluación formativa Técnicas e instrumentos para recolectar información
a)Informales: Observación (Individual y grupal)
-Registro anecdótico
-Diario de clase
-Preguntas orales
Evidencias
Cualitativas b)Semiformales: -Producción de textos
y cuantitativas -Ejercicios en clase, tareas y trabajos
-Evaluación de portafolio

c)Formales:-Exámenes
-Mapas conceptuales
-Evaluación de desempeño
-Rúbricas
-Lista de cotejo y escalas

La información de a,b,c, se registra en la cartilla de educación

básica.
Preescolar Niveles de desempeño
Primaria y secundaria Nivel de desempeño
Referencia numérica
Sugerencias
 ¿CÓMO SE EMITEN JUICIOS?
-En torno a los aprendizajes esperados.
-Evidencias de un periodo de aprendizaje

Para lograrlo es necesario establecer criterios de evaluación:

Identificar aprendizajes esperados
Seleccionar evidencias de desempeño
Determinar criterios de evaluación de evidencias

Evidencias: -Producciones de los alumnos

-Instrumentos de evaluación que el docente selecciones

Se analizan resultados y
se otorga retroalimentación a través de estrategias que
mejoren el desempeño de los
alumnos
¿QUÉ SE HACE CON LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN?

• Los padres de familia esperan que se evalué a sus hijos y se retroalimente

acerca de su progreso. Pero los resultados del aprendizaje no se utilizan
como insumo para aprender.
• Con base en el enfoque formativo de la evaluación los resultados deben
analizarse para identificar las áreas de mejora y tomar decisiones en
beneficio de los alumnos.