PSICOANALISIS INFANTIL

DANIEL CASTILLO GARCIA

QUE ES EL PSICOANALISIS INFANTIL?

Es un método de tratamiento psicológico basado en la teoría

psicoanalítica, que utiliza técnicas apropiadas para las
capacidades inmaduras y las características particulares del
niño, las cuales permiten abordar los conflictos psicológicos
y las perturbaciones que han dañado el desarrollo normal del
infante, a fin de reconstruirlos en el presente para producir
suficientes cambios estructurales y capacidades adaptativas
que ayudaran que el desarrollo normal progrese nuevamente
(Cuevas, 2001).
 Freud también decía que a través de un análisis infantil
por medio de un juego, los dibujos, la relación
transferencial, las comunicaciones verbales y lo que se
expresa sin palabras, los pequeños transmiten sus
conflictos y emociones al analista, quien hace uso de la
interpretación, la contención de ansiedades y el contacto
emocional.
Principales autores del psicoanálisis
infantil

Melanie Arbinda D. W.
klain aberastury Winnicott
 • Nació en Viena, 30 de marzo de 1882 -Londres, 22 de septiembre de 1960
• Melanie Klein amplió y desarrolló la interpretación de Freud acerca de la mente
inconsciente. A través del análisis de juegos infantiles, así como Freud había analizado
Melanie los sueños, Klein exploró el territorio desconocido de la mente del niño pequeño,
donde encontró un complejo de Edipo temprano y las raíces originarias del superego.
Reizes
klein

• Nació en Buenos Aires, 24 de septiembre de 1910 - 24 de noviembre de 1972

• El legado de Arminda Aberastury al psicoanálisis de niños es indudable, tanto en la
Argentina como en otros países de Sudamérica. Los términos “devolución”, “hora de
Arbinda juego diagnóstica”, “historia evolutiva” son parte de un “saber” relativo al análisis de
aberastury niños y pertenecen a un conjunto semántico que se llamó Arminda Aberastury.

• Nació en Plymouth, 7 de abril de 1896 - Londres 25 de enero 1971

• Su teoría del objeto: donde especifica el paso desde el objeto subjetivo al objeto
percibido objetivamente. El concepto de objetos y fenómenos transicionales,
D. W. desarrollados en esa zona intermedia y potencial, donde se desarrollará más tarde la
Winnicott creatividad y la cultura, zona de juego y fuente de sublimación.
Psicoterapia infantil
tipos de psicoterapia vigentes en la
actualidad
 Psicoterapia Educativa o de Modelos: enseñar nuevas
actitudes y modelos de conducta.
 Psicoterapia de Apoyo: manejar y superar los efectos
emocionales intensos provenientes de una crisis.
 Terapia de Liberación o Descarga: favorecer la abre-
acción de emociones reprimidas.
 Psicoterapia Psicoanalítica: se trabaja mediante la
compresión y la auto - observación, lo que permite al
joven desarrollar sus potencialidades y liberar la energía
psíquica.
Psicoterapia infantil
la duración del proceso es variable de acuerdo a la estrategia de
tratamiento en cada caso
Se divide en 4 fases:
 Establecimiento de una relación de trabajo: expectativa de ayuda.
Confianza. Capacidades del terapeuta: comprensión y respuesta que puede
dar a las necesidades de éste y de su familia.

 Examen del problema y de sus causas: relación directa con la forma como
el niño ha vivido sus experiencias. Darse cuenta.

 Interpretación del problema y propuesta de una formula para el

cambio: fase de aprendizaje. Componente emocional importante. El niño
se identificar con las características, habilidades y conocimientos del
terapeuta.

 Terminación: separación del terapeuta y el rompimiento de la relación

establecida
Metas del Psicoanálisis en niños

 Aumentar la influencia y el control del Yo, convirtiendo lo

que ha estado en el inconsciente en concientización
efectiva y operante.
 El psicoanalista de niños aprende a verbalizar las
percepciones del mundo externo del niño y el contenido
de su mundo interno, de tal manera que el yo se vea
reforzado y los contenidos del ello puedan estar bajo un
control yoico más efectivo.
 Terapia reeducativa, como un intento de modificar
alteraciones provocadas por un proceso de educación
previo (Cuevas, 2001).
técnicas proyectivas mas utilizadas en el
psicoanálisis infantil

1.Dibujos
Tecnicas 2. Colores
proyectivas
Tecnicas Apercepcion 3.Test lúdicos,
graficas
aperceptivas tematica dramatización
(escritura y
grafología) y similares
TECNICAS APERCEPTIVAS

Apercepción Temática:
 TAT (Murray)
 CAT infantil (Bellak)
 Pata Negra (Corman)
TÉCNICAS PROYECTIVAS GRÁFICAS
 Escritura Y Grafología.
 Dibujos:
 Dibujo Libre (Wolf)
 Dibujo de la Figura Humana (Machover)
 Dibujo de la Familia (Corman)
 Test del árbol (Koch)
 Casa-Árbol-Persona : HTP (Buck)
 Colores:
 Test de Lüscher
 Tests Lúdicos, Dramatización y Similares:
 Juego libre
 Psicodrama
Ejemplos de técnicas proyectivas
Análisis de la fobia de un niño de cinco
años, también conocido como el caso
del pequeño Hans publicado en 1909
 Cuando Hans tenía cuatro años y estaba de paseo por el parque con la criada
contempló una escena aterradora: un caballo que tiraba de un pesado carro
se desplomó en la calle. A partir de ese momento padece una
grave fobia hacia los caballos, y más específicamente a que los caballos con
algo negro en la boca lo muerdan.
 En un primer momento, su padre interpreta que la fobia de Hans se debe a los
excesivos cariños de su madre y al miedo al gran “hace-pipí” del animal.
 Freud orienta el análisis del padre hacia la angustia que provocó en Hans el
nacimiento de su hermanita Hanna y al misterio recurrente en las fantasías y
preguntas de Hans sobre el origen de los bebés.