Metodología de la

Investigación
Sampieri, R.H., Collado C. F., Lucio P. B. (2010) 5ª. Ed.
Metodología de la Investigación. McGraw Hill
 Enfoque Cualitativo y Enfoque Cuantitativo

Objetivos:
Definir los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación.
Reconocer las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo de la
investigación.
Identificar los procesos cuantitativos y cualitativos de la investigación.
Determinar las similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y
cualitativo de la investigación.
 Enfoque Cualitativo y Enfoque Cuantitativo

Síntesis:
En este capítulo se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la
investigación, sus similitudes y diferencias. Se identifican las características
esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas
igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Se presentan en
términos generales los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
Enfoques de la Investigación

Cuantitativo

Enfoques de la
Mixto
Investigación

Cualitativo
 Enfoques de la Investigación
Mide fenómenos, utiliza
estadística, prueba
Características:
hipótesis y hace análisis
de causa-efecto

Secuencial, deductivo,
Cuantitativo Proceso: probatorio y analiza la
realidad objetiva

Generalización de
resultados, control sobre
Bondades:
los fenómenos, precisión,
réplica y predicción.
Enfoques de la Investigación

Combinación del
enfoque
Mixto
cuantitativo y el
cualitativo
Enfoques de la Investigación
Explora los fenómenos en
profundidad, se conduce en
ambientes naturales, los
Características:
significados se extraen de los
datos y no se fundamenta en la
estadística

Inductivo, recurrente, analiza

Cualitativo Proceso: múltiples realidades subjetivas y
no tiene secuencia lineal

Generalización de significados,
Bondades: Amplitud, Riqueza interpretativa
y contextualiza el fenómeno
 Fases del Proceso Cuantitativo

Elaboración
Visualización de hipótesis y Recolección Análisis de los
Idea. del alcance de
estudio.
definición de de los datos. datos.
variables.

Revisión de la Elaboración
Planteamiento
literatura y
desarrollo del
Desarrollo del
diseño de
Definición y
selección de
del reporte
del Problema.
marco Investigación. la muestra. de
teórico.
resultados.
Fases del Proceso Cualitativo
Planteamiento del
problema

Elaboración del Inmersión inicial en el

reporte de resultados campo

Interpretación de Literatura existente Concepción del diseño

resultados (marco de referencia) del estudio

Definición de la
Análisis de los datos muestra inicial del
estudio y acceso a ésta

Recolección de Datos
 Planteamiento del problema cuantitativo
Cuyos criterios •
•
Delimitar el problema
Relación entre variables

son: •
•
Formular como pregunta
Tratar un problema medible u observable

• Objetivos: guías del estudio

• Preguntas de investigación: deben ser claras y son el qué del
estudio

Y sus elementos • justificación del estudio: porqué y para qué del estudio
• Viabilidad del estudio que implica: disponibilidad de recursos,

son:
alcances del estudio, consecuencias del estudio
• Deficiencias en el conocimiento del problema que orientan al
estudio: Estado del conocimiento, nuevas perspectivas a estudiar

Implica afinar ideas

 Objetivos de la
Investigación

Preguntas de Investigación

Elementos del Planteamiento del problema

de investigación en el proceso cuantitativo Justificación de la
Investigación

Viabilidad de la
Investigación

Evolución de las
deficiencias en el
conocimiento del problema
 Exploratorios
-investigan problemas poco estudiados
-indagan desde una perspectiva innovadora
-ayudan a identificar conceptos
promisorios

Descriptivos
Alcances -Consideran al fenómeno estudiado y sus
-Resultan de la revisión de la literatura y de la componentes
perspectiva del estudio -miden conceptos
-Dependen de los Objetivos del investigador para
combinar los elementos en el estudio
-define variables
Investigación
Cuantitativa

Correlaciónales
-Ofrecen predicciones
-explican la relación entre variables
-cuantifican relaciones entre variables

Explicativos
-Determinan las causas de los fenómenos
-Generan un sentido de entendimiento
-son sumamente estructurados
 Exploratorio

Alcances
Descriptivo Estudio correlacional
cuantitativo

explicativo
Investigación
Descriptiva

Investigación exploratoria
Investigación
Correlacional Por lo general, antecedentes
a las demás Investigaciones

Investigación
Explicativa
 Propósitos y valor de los diferentes alcances de la investigación
Alcance Propósito de la investigación Valor
Exploratorio. Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos,
problema de investigación poco estudiado, del obtener información para realizar una investigación más
cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado completa de un contexto particular, investigar nuevos
nada problemas, identificar conceptos o variables promisorias,
establecer prioridades para investigaciones futuras, o
sugerir afirmaciones y postulados.

Descriptivo. Busca especificar las propiedades, las características Busca especificar las propiedades, las características y los
y los perfiles de personas, grupos, comunidades, perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos,
procesos, objetos o cualquier otro fenómeno objetos o cualquier otro fenómeno
que se someta a un análisis. que se someta a un análisis.

Correccional. Su finalidad es conocer la relación o grado de En cierta medida tiene un valor explicativo,
asociación que exista entre dos o más conceptos, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos
categorías o variables en un contexto en particular conceptos o variables se relacionan aporta cierta
información explicativa.

Explicativo. Está dirigido a responder por las causas de los Se encuentra más estructurado que las demás
eventos y fenómenos físicos o sociales. Se enfoca investigaciones (de hecho implica los propósitos
 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS EN ESTUDIOS CUANTITATIVOS CON
DIFERENTES ALCANCES
Alcance de estudio Formulación de hipótesis

Exploratorio . No se formulan hipótesis.

Descriptivo . Sólo se formulan hipótesis cuando se pronostica un hecho o dato

Correlacional. Se formulan hipótesis correlaciónales

Explicativo. Se formulan hipótesis causales.

¿En una investigación se pueden formular hipótesis
descriptivas de un dato que se pronostica en una variable,
hipótesis correlacionales, hipótesis de la diferencia
de grupos e hipótesis causales?

La respuesta es sí. En una misma investigación es posible establecer

todos los tipos de hipótesis, porque el problema de investigación así lo
requiere. Supongamos que alguien ha planteado un estudio en una
ciudad latinoamericana y sus preguntas de investigación e hipótesis
podrían ser las que se muestran en la tabla.
 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN HIPÓTESIS

• ¿Cuál será a fin de año el nivel de • El nivel de desempleo en la ciudad de

Ejemplo de un desempleo en la ciudad de Baratillo?

• ¿Cuál es el nivel promedio de ingreso
Baratillo será de 5% a fi n de año (Hi:
% = 5).
• El nivel promedio de ingreso familiar
familiar mensual en la ciudad de
estudio con Baratillo?
• ¿Existen diferencias entre los distritos
mensual oscila entre 650 y 700
dólares
• (Hi: 649 < X _ < 701).
varias (barrios, delegaciones o equivalentes)
de la ciudad de Baratillo en cuanto al
nivel de desempleo? ¿Hay barrios o
• Existen diferencias en cuanto al nivel
de desempleo entre los distritos de la
preguntas de distritos con mayores índices de
desempleo?).
ciudad de Baratillo (Hi: Índice 1 ≠
Índice 2 ≠ Índice 3 ≠ Índice k).
• ¿Cuál es el nivel de escolaridad • No se dispone de información, no se
nvestigación e promedio de los jóvenes y las jóvenes
que viven en Baratillo? ¿Existen
establecen hipótesis.
• A mayor desempleo, mayor
hipótesis diferencias por género al respecto?
• ¿Está relacionado el desempleo con
delincuencia (Hi: rxy ≠ 0).
• El desempleo provoca un rechazo
incrementos en la delincuencia de contra la política fiscal gubernamental
dicha ciudad? (Hi: X → Y ).
• ¿Provoca el nivel de desempleo un
rechazo contra la política fiscal
gubernamental?
 DEFINICIÓN CONCEPTUAL O
CONSTITUTIVA
Una definición conceptual trata a la variable con otros términos. Así, inhibición proactiva se podría
definir como: “la dificultad de evocación que aumenta con el tiempo”; y poder como: “influir más en los
demás que lo que éstos influyen en uno”.

Se tratan de definiciones de diccionarios o de libros especializados (Kerlinger, 2002; Rojas, 2001) y

cuando describen la esencia o las características de una variable, objeto o fenómeno se les denomina
definiciones reales (Reynolds, 1986).

Si nuestra hipótesis fuera: “cuanto mayor sea la exposición de los votantes indecisos a entrevistas
televisivas concedidas por los candidatos contendientes, más favorable será la actitud hacia el acto de
votar”, tendríamos que contextualizar la definición conceptual de “actitud” (formular la definición real).
La “actitud hacia el acto de votar” podría definirse como la predisposición a evaluar como positivo el
hecho de votar para una elección.
 EJEMPLO DE DEFINICIONES
CONCEPTUALES
VARIABLE • DEFINICIÓN CONCEPTUAL

• Capacidad para reconocer y controlar nuestras emociones, así como manejar con
más destreza nuestras relaciones (Goleman, 1996).
INTELIGENCIA EMOCIONAL

• Conjunto del valor de todos los bienes y servicios finales producidos en una
economía durante un periodo determinado, que puede ser trimestral o anual. El
PIB puede ser clasificado como nominal o real. En el primero, los bienes y
PRODUCTO INTERNO BRUTO servicios finales son valuados a los precios vigentes durante el periodo en
cuestión, mientras que en el segundo los bienes y servicios finales se valúan a
los precios vigentes en un año base (CIDE, 2004).

• La utilización de un menor para la satisfacción de los deseos sexuales de un adulto

ABUSO SEXUAL INFANTIL encargado de los cuidados del niño y/o en quien éste confía (Barber, 2005).

• Conjunto de percepciones compartidas por los empleados respecto a factores de su

CLIMA ORGANIZACIONAL entorno laboral (Hernández Sampieri, 2005).

• Prototipo de ser humano que los individuos consideran que posee los atributos
PAREJA IDEAL (EN LAS RELACIONES ROMÁNTICAS) más valorados por ellos y que representaría la opción perfecta para implicarse en
una relación amorosa romántica e íntima de largo plazo (casarse o al menos vivir
con ella) (Hernández Sampieri y Mendoza, 2008).
 DEFINICIONES OPERACIONALES
Una definición operacional constituye el
conjunto de procedimientos que
describe las actividades que un
observador debe realizar para recibir las
impresiones sensoriales, las cuales
indican la existencia de un concepto
teórico en mayor o menor grado
(Reynolds, 1986, p. 52).
Así, la definición operacional de la
variable “temperatura” sería el
termómetro; e “inteligencia” se definiría
operacionalmente como las respuestas
a una determinada prueba de
inteligencia (por ejemplo: Stanford-
Binet o Wechsler).
En otras palabras, especifica qué
actividades u operaciones deben
realizarse para medir una variable. Una
definición operacional nos dice que para
recoger datos respecto de una variable,
hay que hacer esto y esto otro, además
articula los procesos o acciones de un
concepto que son necesarios para
identificar ejemplos de éste
(MacGregor, 2006).
El atractivo físico en un certamen de
belleza se operacionaliza al aplicar una
serie de criterios que un jurado utiliza
para evaluar a las candidatas; los
miembros del jurado otorgan una
calificación a las contendientes en cada
criterio y después obtienen una
puntuación total del atractivo físico.
 EJEMPLOS DE DEFINICIONES OPERACIONALES

INTELIGENCIA ABUSO SEXUAL CLIMA

ACELERACIÓN ORGANIZACIONAL
EMOCIONAL INFANTIL

Acelerómetro.
EIT (Emotional Children´s Knowledge Escala Clima-UNI con 73
Intelligence Test). of Abuse ítems para medir las
Prueba con 70 ítems o Questionnaire-Revised siguientes dimensiones del
reactivos. (CKAQ-R). Versión en clima organizacional:
español. El CKAQ-R
tiene 35 preguntas a moral, apoyo de la
responder como dirección, innovación,
verdadero-falso, y percepción de la empresa-
cinco extras para ser identidad-identificación,
administradas a niñas comunicación, percepción
y niños de ocho años del desempeño, motivación
en adelante. Puede ser intrínseca, autonomía,
aplicado a cualquier satisfacción general,
infante sin previa liderazgo, visión y
instrucción. recompensas o retribución.
• Trabajo realizado por los doctorandos:
• Orlando Adán Sosa Montejo
• Asunción Guerra Balán
• José Manuel Dzul González
• Luis Ángel Santamaría Pérez
• Bajo la dirección de la Dra. Ma. de los A. Barahona Madero.