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APRENDIZAJE
DE GANÉ
Fase de Motivación
Fase de Adquisición
Fase de Retención
Fase de Generalización
Fase de Desempeño
Fase de Retroalimentación
Jerarquía de Aprendizaje
Los procesos del aprendizaje requieren de la
confluencia de los tipos de aprendizaje para lograr los
resultados del aprendizaje, estos tipos son 8:
Aprendizaje de señales
Aprendizaje de estímulo-respuesta
Aprendizaje de encadenamiento moto
Aprendizaje de asociación verbal
Aprendizaje de discriminaciones múltiples
Aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de principios
Aprendizaje de resolución de problemas
Los resultados o Dominios del
Aprendizaje
Condiciones internas
Condiciones externas
RECEPTORES SENSORIALES
REGISTRO SENSORIAL
RECUPERACIÖN
GENERADOR DE RESPUESTA
LAS EXPECTATIVAS
EJECUTORES O EFECTORES
MODELO BÁSICO
Memoria a corto plazo
Del registro sensorial,
pasa la información a
la memoria inmediata
Registro sensorial o memoria a corto
A nivel de registro plazo, en donde ocurre
Receptores sensoriales sensorial, se produce la un proceso que
La estimulación del percepción inicial de depende de la
medio ambiente, los objetos y eventos atención y percepción
ingresa por los que el sujeto observa, selectiva. La
receptores sensoriales escucha o aprehende información se cifra en
del sujeto y es en alguna forma. La esta ocasión en forma
transformada en información adquiere conceptual. Son los
información o mensaje la forma de una aspectos del medio
pasando al sistema representación ambiente externo que
nervioso central en modelada de la el individuo atiende, los
donde se efectúa el estimulación general. que ingresan a esta
registro sensorial. La información se etapa. Se puede decir,
conserva en esta forma que en esta etapa
un cortísimo tiempo. ciertos estímulos son
codificados
perceptivamente. Su
duración es
relativamente breve.
MODELO BÁSICO
Memoria a largo plazo
De la memoria a corto
plazo, pasa la información
a la memoria de largo
plazo. La información es Recuperación
transformada y De la memoria a largo Generador de respuestas
almacenada en la plazo pasa la información
memoria de manera a la memoria a corto De la memoria a corto
significativa. Esta plazo. La información que plazo pasa la información
significación o ha pasado a la memoria al generador de
codificación es la que de largo plazo, puede respuestas. En esta etapa
permite organizar los volverse a recuperar en la ocurre una nueva
conceptos. Esta memoria a corto plazo transformación de la
información puede ser cuando el aprendizaje información que
reproducida y también es nuevo depende determina la
muy probable que en esta parcialmente de la naturaleza de la respuesta
etapa ocurra una reproducción o recuerdo a emitirse. Se organiza la
inhibición recíproca y de lo que se ha aprendido conducta humana, que
olvido de alguna con anterioridad. Este es va a incidir y transformar
información (o parte de la el mecanismo de retorno el medio ambiente
información) por falta de de la información externo, enviándose a
reforzamiento. Es codificada en la memoria través del sistema nervioso
importante señalar que la a largo plazo a la señales naturales
memoria mediata o a memoria a corto plazo, en centrífugas hacia lo
largo plazo pueden no la cual está lista para ejecutores.
constituir estructuras dirigirse al generador de
diferentes en realidad, respuestas.
sino ser tan sólo formas
distintas en el
funcionamiento de la
misma estructura.
MODELO BÁSICO
El control en el
jecutores o efectores
procesamiento de la Las expectativas
información Del generador de
Gagné reconoce un
respuestas, la
Cada una de las tipo especial de
información pasa a
etapas del control, “las
los ejecutores o
procesamiento de la expectativas”. Estas
efectores; en este
información están tiene que ver con lo
caso, los mensajes
controlados por uno o que el sujeto espera,
codificados referentes
más procesos de con su motivación, la
del generador de
“control ejecutivo”, atención y la
respuestas activan los
los cuales son una retroalimentación. El
efectores,
parte importante del control ejecutivo y las
produciéndose un
repertorio del sujeto. expectativas actúan
respuesta que afecta
Estas activan y al exterior del
el medio ambiente
modifican el caudal modelo.
externo.
de la información.
APRENDIZAJE E INSTRUCCIÓN
RECONCEPTUALIZACIÓN
El aprendizaje tiene condiciones internas y externas que
según ellos el estudiante procesar viene de información.
Para ello el estímulo tanto extrínseco e intrínseco es
elemental.
APLICACIÓN
Es muy importante rescatar de los saberes previos del
estudiante y la adquisición y almacenamiento de
capacidades es muy importante que el docente debe
tomar en cuenta que una sesión de clase.