Inteligencia Visual Espacial

CONCEPTO
Es la habilidad para percibir en forma visual y espacial el mundo

Facilita: La orientacin en el espacio y la transformacin de la imagen percibida

Permite: En forma visual o mental recrear imgenes de memoria

Permite: representar pictricamente imgenes, pensar y construir en trminos tridimensionales

Piensan en imgenes Disfrutan armando Rompecabezas, laberintos Se benefician de presentaciones Por medio de audiovisuales Aprenden conceptos mirando fisicamente Los objetos, smbolos y diseos Aprenden a travs de imgenes, lneas y colores Suean despiertos, disfrutan de actividades artsticas Interpretan claramente imgenes visuales, mapas, diagramas

Nios

A travs de ejercicios fsicos y juegos Natacin, artes marciales, diseo, Identificacin de colores, Asociacin de figuras.

Cmo Estimular

Trabaje con modelos grficos, mapas, audiovisuales, ilustraciones cuadros. Lleve a cabo cuadros de armar y desarmar Juegue con laberintos, rompecabezas Use la imaginacin para crear cuentos Use pautas de color y forma para organizar Presenta la informacin en forma visual Promueva y busque formas atractivas para Organizar el saln.

Tendencias

Muestra atencin por imgenes y sensibilidad hacia contrastes de color, lneas formas y dibujos

Garabatear, dibujar, ver ilustraciones de cuentos, libros, fotografas pelculas, disfrutan visitando exposiciones y museos

Nios
Disfruta de actividades relacionadas con el arte S N R D Dibuja y pinta con mayor habilidad que sus iguales Le gusta mirar presentaciones visuales Realiza construcciones tridimensionales con facilidad. Hace dibujos en libros, cuadernos y otros materiales. Interpreta mapas, planos, grficos, diagramas Disfruta con las actividades visuales (encontrar formas ocultas, laberintos, etc.) Aprende mas de una imagen que de un texto. Tiene facilidad para soar despierto

Contexto de Aprendizaje     El mobiliario Decoracin del aula Espacios adecuados Suficientes materiales para la estimulacin  Tiempo para interpretar

Aprende mejor cuando

Es bueno para: Le gusta Visualizando Soando Usando el ojo de la Mente Trabajando con Colores Ilustraciones.

Dibujar, construir, Disear Soar despierto Ver imgenes, pelculas Jugar con mquinas Pensar en imgenes y pinturas

Imaginar Sentir cambios Rompecabezas Leer mapas, grficos

Visualizacin guiada Msica, juegos. Grficas de historias, cuentos Actividades de arte como esquematizar Crear y disear juegos de mesa Libros de ilustracin sin palabras Libros de imgenes con ilustraciones bonitas Proyectos de dibujo y pintura Paseos a museos de arte Visitas con profesionistas

Concepto
 Capacidad de usar palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.  Habilidad en el uso de la sintaxis, la fontica y la semntica y los usos programticos del leguaje: la retrica, la explicacin.

Habilidades
 Describir  Narrar  Observar  Comparar  Relata  Sacar conclusiones  Resumir e interpretar

Sugerencias
    Otorgar palabras nuevas Participacin en conversaciones y debates Promover an mas la expresin oral. Construir imgenes mentales y realizando composiciones  Realizar ejercicios de crucigrama, problemas de lgica, juegos de ajedrez

Nios
S N R D
Nivel de vocabulario para su edad. Dispone de fluidez verbal para su edad Demuestra buena memoria para los nombres y las informaciones en general. Le gustan los juegos de y con palabras. Inventa y/o cuenta cuentos historias y chistes Disfruta escuchando exposiciones, historias, Escribe mejor que la mayora que sus iguales Disfruta leyendo imgenes o textos Discrimina y descompone los sonidos de las palabras: slabas y fonemas.

Contexto de aprendizaje
 El vocabulario que se utiliza es el adecuado  Pongo especial atencin en hablar despacio, de forma clara  Tomo el tiempo necesario para hablar de manera mas exclusiva  Se cuenta con material lingstico suficiente  Tienen los nios suficiente libertad para expresarse verbalmente y para realizar actividades con el material lingstico.

Le gusta leer, escribir contar historias, cuentos pensar con palabras, frases

El jugador de palabras

Es bueno para: Memorizar nombres, Lugares Fechas, Contar, relatar Y escuchar.

Aprende mejor: Hablando, escuchando Viendo palabras Proyectos de dibujo

Estrategias
Lectura en silencio Debates formales y espontneos Escritura creativa Presentaciones orales, grabaciones Proveer oportunidades para contar chistes o historias Crear y resolver crucigramas Usar libros con muchas palabras Usar procesador de palabras

Concepto
 Capacidad de manejar nmeros relaciones y patrones lgicos de manera eficaz, as como otras funciones y abstracciones.  Es aquella que lleva al nio desde la percepcin de los objetos hacia el manejo de ste conocimiento para entender como se comportan stos objetos y desarrollar el pensamiento cientfico.

Habilidades
       Enumerar, hacer series deducir, medir, comparar Concluir Organizar verificar

Sugerencias
 Promover el clculo y la percepcin geomtrica espacial  Realizar ejercicios de crucigramas  Problemas de lgica  Relaciones de semejanza y diferencia  Estrategias de seleccin, codificacin y procesamiento  Resolucin de problemas  Juegos de ajedrez.

Nios
S N R D Ordena las cosas por categoras Disfruta de rompecabezas y razonamientos lgico. Al investigar y experimentar demuestra procesos cognitivos Construye pensamientos abstractos Resuelve con rapidez problemas mentales Demuestra inters por los juegos matemticos en la computadora Realiza preguntas constantes sobre el funcionamiento de las mquinas Le gusta el ajedrez, las damas y los juegos de estrategia general Posee una buena nocin de causa - efecto

Contexto de aprendizaje
 Se aprovecha el tiempo de atencin, concentracin  El aula dispone de suficientes materiales para el pensamiento lgico matemtico  Se plantean actividades para que investiguen y experimenten  Se toma el tiempo para explicar sobre el funcionamiento de las cosas.

Le gusta: gusta: Hacer experimentos Deducir Hacer preguntas Explorar patrones y relaciones Pensar razonando Es bueno para: Matemticas Razonamiento, lgica Resolucin de problemas Aprende Mejor: Categorizando Clasificando Trabajando con patrones y relaciones abstractas

Estrategias Resolucin de problemas bosquejos. Prediccin y procesos cientficos Descifrar cdigos Resolver misterios Categorizar clasificar, explorar, experimentar

Concepto
 Es la que regula la capacidad de utilizar el cuerpo de manera diferenciada para fines expresivos  Capacidad de trabajar con objetos y el uso integral del cuerpo  Facilidad en el uso de las manos para transformar elementos  Habilidad de coordinacin destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza, velocidad.

Habilidades
       Comparar Medir Relatar Transferir Demostrar Interactuar interpretar

Nios
S N R D Suele dramatizar lo que dice Disfruta trabajando con arcilla, pintura de dedos y materiales tctiles Toca inmediatamente cualquier cosa que ve Le gusta correr, saltar, luchar Destaca en destrezas fsicas y deportes Tiene facilidad para imitar gestos de otras personas Cuando debe permanecer sentado, se mueve Posee una muy buena coordinacin fina Aprende mas facilmene cuando realiza las cosas Le gusta armar y desarmar objetos

Sugerencias
 Realizar juegos que estimulen los sentidos  Juegos de mmicas  desempear algn deporte  Afirmar el aprender haciendo

Contexto de aprendizaje
 Tiene oportunidades para moverse  Actividades psicomotoras  Oportunidades de imitar, representar, escenificar  Materiales disponibles de estimulacin sensorial

El que se mueve
Le gusta: Moverse Tocar y hablar Usa lenguaje corporal

ESTRATEGIAS Improvisacin dramtica Mmicas Representaciones Lectura de teatro Danza moderna y creativa Juegos de estatuas congeladas Ejercicio fsico Visualizaciones guiadas que incluyan movimiento

Es bueno para: Actividades fsicas Artesanas manualidades

Aprende mejor: Tocando movindose Interactuando con el espacio Procesando el conocimiento a travs de sensaciones

Concepto

 Habilidad de distinguir y definir los diferentes sonidos.  Tiene capacidad para la apreciacin de msica y sus caractersticas: tono, intensidad, ritmo, meloda, timbre, ritmo y frecuencia.

Habilidades
      Saber escuchar Cantar Observar Demostrar Interpretar Seguir un ritmo

Nios
S N R D Habla o se mueve de forma rtmica Cuando se centra en una actividad canta a si mismo Memoriza con facilidad las melodas de canciones Le gusta cantar en grupo o para el grupo Le encanta tocar uno o varios instrumentos Canta con ritmo y entonacin Escucha con deleite las piezas musicales Aprende y trabaja mejor con msica Detecta cuando un coro o meloda est desentonado Suele golpear rtmicamente la mesa mientras realiza otra tarea

Sugerencias
 Ayudar a cantar  Ensearles a saber escuchar y diferenciar sonidos, dejando que escuche la msica cuando come juega y duerme.

Contexto de aprendizaje
 Hay ruidos constantes que interfieren con el aprendizaje.  Existe entorno auditivo que promueva el aprendizaje  Se utiliza una voz montona o varios tonos de voz  Se programan constante audiciones musicales  Se canta diariamente con los nios  Hay suficientes materiales musicales en clase

Le gusta: Cantar Escuchar msica Pensar a travs de ritmo y melodas

ESTRATEGIAS Cantos, raps Lecturas rtmicas Tocar instrumentos musicales Msica para relajamiento y para acelerar el aprendizaje Escuchar por placer y apreciacin Usar libros y cassettes de canciones cd, etc.

Es bueno para: captar sonidos Recordar melodas Notar los ritmos Mantener el tono

Aprende mejor: Ritmo Meloda msica

Concepto
 Se define como aquella que lleva al ser humano a desarrollar la capacidad automotivar.  Capaz de crear una idea de s mismo, que sea funcional para alcanzar la felicidad personal y social

Habilidades
 Reconocimiento de sus logros  Autoconocimiento  Ser tico

Sugerencias
 Proporcionar en el nio el proceso de reflexin que le permita realmente ser tico y poder tomar sus decisiones.  Manifestaciones de cario  Expresarles admiracin por sus logros cuando sea el momento oportuno.

Nios
S N R D Prefiere las actividades individuales a las grupales Maneja emociones , afectos y sentimientos de forma adecuada Dispone de un buen nivel de autoestima, confianza, seguridad en si mismo. Tiene voluntad fuerte y autocontrol personal. Es bastante realista respecto a sus capacidades y debilidades Expresa con claridad lo que siente Es responsable y autnomo en sus tareas y actividades Reconoce y aprende de sus errores Es persistente y por lo regular alcanza las metas que se propone

Contexto de aprendizaje
 Ofrecer experiencias diarias que estimulen el concepto de si mismo .  Utilizo demasiado la negacin , las desaprobaciones, los juicios de valor personal, que ofrecen experiencias negativas  Se ofrece posibilidades para que exterioricen sus sentimientos y emociones  Se les brinda oportunidades de act. Independientes  Tienen la oportunidad de pasar algn tiempo sin interactuar con los dems

Le gusta: gusta: Trabajar solo Perseguir sus propios intereses Pensar profundamente hacia dentro de s mismo Es bueno para: Entenderse a si mismo Enfocarse a sus sentimientos Seguir sus instintos Perseguir sus intereses y metas Ser original Aprende Mejor: Trabajando solo Con proyectos individuales Con instruccin a su propio ritmo Teniendo su propio espacio.

Estrategias Proyectos individuales Trabajos en parejas Escritura de diarios o de reflexin Tomar perspectivas diferentes Centrarse y enfocarse Actividades de introspeccin individual

Concepto
 Se define como la capacidad de percibir y comprender a otras personas, descubriendo sus virtudes y defectos.  Crea sentidos de empata y logra crear un liderazgo en beneficio del bien comn

Habilidades
    Interactuar Percibir Relacionarse comunicar

Sugerencias
 Fomentar el trabajo cooperativo y la comunicacin verbal.  Dejar que se expresen libremente  Transmitir la necesidad de entendimiento  Fomentar que puedan definir claramente sus sentimientos antes de censurarlos y darles una posible explicacin.

Nios
S N R D Le gusta jugar con otros nios y nias Se preocupa por lo dems e intenta ayudarles Le gusta compartir sus cosas Los otros nios y nias lo buscan para jugar Desarrolla actitudes de comprensin, respeto, empata, colaboracin Asimila las formas sociales de comportamiento positivo Disfruta enseando a otros lo que sabe Sabe cuidarse de las personas que le hacen ao Parece disponer de cualidades de lder natural

Contexto de aprendizaje
 Existe clima de confianza  Existen procedimientos de para la resolucin de conflictos  Se preocupa de que los nios conozcan y respeten la diversidad  Tengo en cuenta el programa de valores humanos  Estimulo el entusiasmo de los nios.

Aprende mejor cuando

Es bueno para: Le gusta Compartiendo Comparando Relatando Cooperando entrevistando

Tener amigos Hablar con la gente Pensar a travs de Las ideas Unirse a grupos

Entender a la gente Organizarse Comunicarse Manipular Mediar conflictos

Aprendizaje cooperativo Resolucin de problemas en grupo Tutora entre compaeros Actividades que requieren tomar puntos de vista de otras personas Deportes y juegos que requieren de cooperacin y colaboracin. Actividades de juego que permitan la expresin de ideas y sentimientos

INTELIGENCIA

NATURALISTA

Inteligencia Naturalista Concepto  Es la habilidad para reconocer, clasificar y usar las caractersticas del ambiente natural incluyendo a las plantas, animales, nubes, rocas, etc.  Permite tener contacto cercano y desarrollar respeto natural por el ambiente que nos rodea.

Habilidades que desarrollan:

        Demostrar Seleccionar Plantear Hiptesis Revisar Reconocer Reproducir Transferir Clasificar.

Tendencias e Intereses:
 Entusiasmo al ver animales  Les gusta contemplar escenarios naturales  Inters por participar en actividades a campo abierto.  Se interesa por documentales de la naturaleza.  Mascotas, acuario o insectarios.

Sugerencias
 Promover la exploracin del medio ambiente.  Visitas a zoolgicos y museos  Incorporar ejercicios de reciclaje y uso alternativo de materiales de desecho.  Realicen investigaciones de campo  Motivar la conciencia ecolgica y el cuidado de los recursos naturales.

Nios
S Recolecta piedras, colecciona estampas de flores, o animales. N Le apasiona el estudio de los seres vivos:
Lagartijas, hormigas, paltas, etc.

R Tiene una mascota y siente aprecio por ella D Disfruta de los das de campo y las excursiones
Hace gala de la conciencia ecolgica Es una gran observador y explorador del mundo y de los fenmenos naturales Cuando dibuja o modela libremente realiza elementos de la naturaleza. Mantiene hbitos de cuidado personal Identifica los sonidos de animales y los de su medio ambiente Percibe cuando habr cambios

Contexto de Aprendizaje
 Planeo o diseo actividades para trabajar actividades al aire libre  Existe espacio en el aula dedicado a la naturaleza  Se cultiva en el jardn de la escuela  Organizo visitas a museos, acuarios, zoolgicos  Se fomenta en los nios la conciencia ecolgica  Se cuenta con bancos de material del mundo natural, clasificadas por categoras  Llevo un registro del tiempo como actividad rutinaria  Aprovecho los tiempos climticos para las actividades

Le gusta Investigar Observar con lupa

Aprende mejor: Descubriendo Observando Fotografiando clasificando Es bueno para: Mtodo cientfico Tomar notas precisas Reportar resultados

Estrategias de Enseanza
Viajes a granjas, parques nacionales, bosques, playas, selvas. Usar microscopios, lupas, y material cientfico Observ. de plantas, pjaros, nidos, playas, estrellas Observar cambios en la naturaleza y anotarlos Organizar visitas a minas, lugares arqueolgicos, playas Disear proyectos utilizando el mtodo cientfico desarrollar una hiptesis Investigar, leer aplicar, y reportar conclusiones.