Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Ciudad Universitaria

Tegucigalpa, M.D.C., Honduras C.A.

Facultad de Ciencias **

LA EDUCACIN SUPERIOR EN HONDURAS

PH.D. M IRNA M ARN DECANA

PARTICIPACION EN EL PROCESO DE FORMACION DE ESTUDIANTES EN EL PROCESO EDUCATIVO FORMAL

NIVEL 6

NIVEL 5

NIVEL 4 (Post Secundaria)

NIVEL 3

Estudiante Docente Familia

NIVEL 2

NIVEL 1

EDUCACIN PRE PRIMARIA

0%

20%

40%

60%

80%

100%

 Los diferentes niveles de la educacin formal requieren docentes formados para cumplir adecuadamente los requerimientos psico-pedaggicos y cientficos para cada nivel. Los docentes deben tener habilidades especiales para guiar adecuadamente a sus estudiantes. Cada nivel requiere diferente nivel de madurez psicolgica del estudiante y la participacin del docente es cada vez menor a medida que el nivel es mayor. Los niveles 5 y 6 requieren que el docente tenga las calificaciones ms altas en la disciplina que ensea (mnimo grado de maestra en la disciplina si es el Nivel 5 B y Doctorado (PhD), deseable con post Doctorado si ensea en los niveles 5 A y 6). En los niveles 5 A y 6 los docentes deben ser investigadores calificados en las disciplinas que ensean.

NIVELES DE LA EDUCACION SUPERIOR (EDUCACIN TERCIARIA SEGN CINE)

NIVEL TITULOS y Maestras orientadas a la investigacin DOCENTES Con ttulo de Maestra orientadas a investigacin y/o Doctorado

5A

5B

y y y y

Carreras Cortas Bachillerato Universitario (BSc BA) Licenciatura Maestra orientada a la especializacin

Licenciatura, Especialidad, en la disciplina o Maestra en la disciplina

Doctorado (PhD)

Doctorado en la disciplina

En Honduras es una prctica generalizada que un profesional se atreva a ensear una materia en colegios (Nivel 3 y 4 y an peor en Universidades (Nivel 5 y 6) solamente porque era parte de su programa de estudio (Un Licenciado en Derecho ensea Historia, Sociologa y Espaol o un Mdico ensea Biologa, Qumica y Fsica), en otras palabras existe una improvisacin de Docentes no solo en educacin media, sino en nuestras rutilantes Universidades.

ANALISIS DELA SITUACIN DE SERVICIOS ACADMICOS Y RECURSOS FINANCIEROS EN LA CIUDAD UNIVERSITARIA

2009

MATRICULA UNAH 2009 EN CIUDAD UNIVERSITARIA POR PERIODO

70000

60000

50000

40000

30000

PERIODO III PERIODO II PERIODO I

20000

10000

MATRICULA POR PERODO Y COSTO POR ESTUDIANTE 2009

FACULTAD Perodo I Derecho Medicina Ingeniera QQ y Farmacia CC Econmicas Odontologa Ciencias Humanidades y Artes CC Sociales CC Espaciales 6325 17115 7175 6890 24467 2482 20241 29283 15999 368 MATRICULA Perodo II 2662 541 2089 2463 9873 474 7439 7184 4545 106 Perodo III 6253 19073 7470 7253 25064 2557 19936 26794 14958 199 TOTAL 15,240 36,729 16,734 16,606 59,404 5,513 47,616 63,261 35,502 673 PRESUPUESTO TOTAL 67,794,194.00 178,459,000.00 77,929,000.00 66,283,713.00 173,052,000.00 53,543,039.00 91,572,105.00 110,964,697.00 69,726,993.00 5,871,000.00 COSTO Por Estudiante

4,448.44 4,858.80 4,656.93 3,991.55 2,845.38 9,712.14 1,923.14 1,754.10 1,964.00 8,723.63

Costo por estudiante CU 2009

10,000.00 9,000.00 8,000.00 7,000.00 6,000.00 5,000.00 4,000.00 3,000.00 2,000.00 1,000.00 0.00

FACULTAD

Profesores TC

Profesores MT

Profesores Horario

Profesores Por Hora

Total de Docentes

CIENCIAS Biologa Fsica Matemtica Microbiologa CIENCIAS SOCIALES Periodismo Psicologa Trabajo Social Historia y Antropologa Sociologa Desarrollo Municipal Ciencias Polticas HUMANIDADES Y ARTES

182 52 32 68 30

4 1 1 2 4 1 1 1 1
0

48 2 20 22 4

204

Total de Estudiantes atendidos CUPOS 47,616

X de estudiantes por docente 233

100
16 26 11 22 17 1 7
258

12
2 4 3 1 2

6
1 1 4 115

122
16 27 14 28 25 2 10 373

35,502

291

63,261

170

OFERTA ACADEMICA DE LOS DEPARTAMENTOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS 2008- 1010

40000 35744 35000 30000 25070 25000 20919 20000 16146 15000 18426 2008 2009 2010 37513

10000 5000 0 BIOLOGA FISICA MATEMATICA MICROBIOLOGIA 3719

2879

TENDENCIA DE LA MATRICULA POR PERODO Y POR AO DE LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS 2008-1010
18000 16000 14000 12000 10000 2008 8000 6000 4000 2000 0 I II BIOLOGIA III I II FISICA III I II MATEMATICA III I II III 2009 2010

MICROBIOLOGIA

FACULTAD DE CIENCIAS (2011) PRIMER PERODO

ESCUELA Alumnos Carrera 2007 2011 Profesores TC Con Lic Equiv Con MS Con Ph D Secciones Alumnos 2007 Alumnos 2011

BIOLOGIA FISICA Carr.

Radiotecnologa Metalurgia

377 54 199 0 303 546

1,479

305 54 82 34 306 1 243 66 1012 31

16 19

21/14 3 10 5

187 168

6,398 3,319

11,869 5,548

MATEMTICA MICROBIOLOGIA TOTALES

241 (257) 49 645

11,691 1,027 22,435

19,955 1,952 39,324

1,949

FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE BIOLOGIA (Carrera de Biologa y clases de servicio) ESCUELA DE FISICA (carreras de Fsica, Radiotecnologa y Metalurgia,
clases de servicio)

ESCUELA DE MATEMATICA (carrera de Matemtica y clases de

servicio)

ESCUELA DE MICROBIOLOGIA (Carrera de Microbiologa y clases

de servicio)

ACTIVIDADES DOCENTES 2011

RENDIMIENTO ESTUDIANTES FACIENCIAS POR ESCUELA
DES RPR APR 66 MICROBIOL 209 1677 7141 MATEMATICA 4490 8324 1473 FISICA 1518 2557 1763 BIOLOGIA 1532 8574

Durante el Primer perodo del 2011 la Facultad de Ciencias ofert 173 asignaturas en las que atendieron 39, 324 estudiantes (CUPOS) y al final se logr un 54% de aprobacin global y un 26% de desercin (DES). El grfico muestra los resultados por escuela. Estos estudiantes se atendieron con 179 docentes a tiempo a completo y 58 docentes por hora con un promedio de 166 estudiantes por docente

RENDIMIENTO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS POR ESCUELA PRIMER PERODO 2011 BIOLOGIA

MATEMATICA
APR RPR DES APR RPR DES 15% 13% 72% 22% 36% 42%

FISICA
APR RPR DES

MICROBIOL
APR RPR 3% 11% DES

27% 46%

27%

86%

HOMOLOGACIN DE LA CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS DISCIPLINAS QUE CULTIVA LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA UNAH A NIVEL NACIONAL
Artculo 34 de la Ley Orgnica: La departamentalizacin es obligatoria para todas las unidades acadmicas. Los Departamentos son unidades acadmico-administrativas en cargadas del desarrollo de un campo especfico del conocimiento; para lo cual desarrollarn carreras en los grados acadmicos establecidos por la Ley y sus Reglamentos. Sus funciones, organizacin y atribuciones se establecern en el reglamento respectivo

Introduccin
En los centros regionales se han detectado problemas en relacin con la calidad de la enseanza:
Improvisacin de docentes (arte, biologa, educacin fsica y deportes, espaol, filosofa, fsica, historia, lenguas extranjeras, matemtica, microbiologa, pedagoga y sociologa) Endogamia acadmica en los nuevos docentes contratados Carencia o falta de infraestructura Desconocimiento de los programas y recursos didcticas usados en C.U. Poca coordinacin de la metodologa, intensidad y evaluacin que afecta el nivel de los cursos Falta de comunicacin entre las unidades que corresponden a las facultades

Introduccin Estudio de caso C.R.U.L.A. CURLA

Preparacin acadmica del docente Medico Ing. Agrnomo Ing. Agrnomo Ing. Industrial Ing. Agrnomo Lic. En ciencias naturales Ing. Forestal Ing. Mecnico Ing. Agrnomo Ing. Industrial Lic. Economa agrcola Clases impartidas Biologa general Biologa general Educacin ambiental Qumica Qumica Qumica Fsica medica y general Fsica medica y general Matemticas Matemticas Matemticas # secciones 2 5 3 3 6 2 2 2 11 3 5

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS FACULTAD DE CIENCIAS

Proyecto de homologacin de la calidad acadmica de las asignaturas que sirven Las Facultades de Ciencias, Ciencias Sociales, Humanidades y Artes en los centros universitarios regionales.

Dra. Mirna Marn: Decana de la Facultad de Ciencias Dr. Roberto Martnez: Asistente

Soluciones
Se propone desarrollar el proyecto de homologacin de la calidad acadmica de las asignaturas que desarrollan las Facultades de Ciencias, Ciencias Sociales, Humanidades y Artes de los centros universitarios regionales 1.- Diagnostico de la situacin actual en los centros regionales donde se pretende evaluar:
Fortalezas y debilidades acadmicas de los docentes Condiciones de infraestructura y equipo Recursos didcticos Capacidades tcnicas para organizar museos, herbarios etc. locales

2.- Preparacin y desarrollo de una maestra o diplomado de nivelacin disciplinar para los docentes en servicio
La maestra o diplomado ser de acuerdo a Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin (CINE-UNESCO). La Maestra o diplomado ser bi-modal y se desarrollara aprovechando las infraestructuras disponibles con los especialistas que poseen las diferentes facultades. Los planes de estudio se desarrollaran de acuerdo con los aspectos en los cuales el diagnostico revele que existen debilidades. Se incluir un modulo de metodologa de la enseanza y experiencias reales de docentes exitosos. Se incluir un modulo de capacitacin para el desarrollo de laboratorios.

3.-Plan de adecuacin de infraestructura y planificacin de eficiencia de servicios Desarrollar en cada unidad acadmica un plan de mejoramiento y adecuacin de las instalaciones fsicas, equipo, materiales, bibliografa etc. Incluyendo la readecuacin presupuestaria para tal objetivo. Promover el desarrollo de asignaturas de nivel bsico de otras carreras en los centros regionales. 4.- MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE SELECCIN DE NUEVO PERSONAL Aplicacin estricta del EDU en el proceso de seleccin Participacin de las comisiones de concurso de cada disciplina a nivel nacional

MUCHAS GRACIAS